Um Leistungsdefizite von SchülerInnen neutralisieren zu können, beobachten wir minuziös:

• die Kapazität der Lernfähigkeit,
• die Leichtigkeit des Lernens, d.h. die Aufnahmefähigkeit,
• die Nachhaltigkeit des Lernens, d.h. Oberflächlichkeit des Lernens, die Haftfähigkeit (Tenazität),
• die Anregbarkeit zum Lernen,
• die Lernintensität, die man auch als „Lerngewissen“, als Lernbereitschaft bei Erwachsenen bezeichnen kann.

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